12月13日，中国(深圳•罗湖)第二届粤港澳大湾区教育现代化暨深圳教育先行示范论坛在罗湖会堂拉开帷幕，华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛出席并发言。围绕《新时代基础教育改革发展与先行示范》这一主题，李政涛分别从“新时代是什么样的时代?”“新时代中国基础教育改革走到哪里去?”以及“新时代的深圳基础教育先行示范什么?”三个部分进行演讲，现场直接“送”出深圳基础教育先行示范“知识大礼包”，使到场的600多位专家和老师受益匪浅。

挑战

信息智能时代给教育带来什么难关?

“新时代是什么样的时代?”李政涛首先给现场观众抛出问题，随后用世界角度、中国角度分析“新时代”的具体样子，从人工智能、人文主义、终身学习三个视角进行了解读。他表示，人工智能出现之后，对于人类的教育带来了至少三个方面的挑战，分别是职业方面的挑战、人类的素养能力上的挑战、如何“救人”的大挑战。

这样的新时代正在到来时，教育怎么办、学校怎么办、课程教学怎么办?李政涛认为要思考和回答三个问题，一是无论人工智能多么发达，什么是无法替代的，教育就应该给孩子们这些东西;二是无论人工智能多么发达，时代的变迁多么快，永远不变的是什么;三是智能时代来临之后，什么需要变。“活法变了，学法必变”，他认为，未来的学习必定是线上线下的混合式学习，一定是人机交互式的学习，与之相应的便是教法的改变。

信息时代在将人们的专心、耐心、静心逐渐分散乃至瓦解，李政涛提醒大家，要警醒不要被网络工具所改变，避免老师把学生工具化，同样避免学生把老师工具化。在终身学习上，李政涛介绍，新时代的大势是终身学习，要终身都有学习的激情、学习的好奇心;我们的教育要通过保养、通过培训，使学生保持的激情与好奇心，让他有终身学习这样的能力。

发展

新时代深圳基础教育要先行示范什么?

新时代的深圳基础教育要先行示范什么?李政涛指出六项内容：一是教育发展创新上的先行示范;二是在高质量教育上的先行示范;三是在深化教育改革上的先行示范;四是在科教融合上的先行示范;五是在教育生态治理上先行示范;六是在全面扩大教育开放上先行示范。

其表示要依托十二大先行示范对象：教育思想与理念创新;全民终身学习教育体系创新;公共服务政策创新;学校整体转型变革创新;课程与教学创新;教师教育和教师队伍建设创新;教育质量标准研制创新;教育评价与考试创新;教育治理体系改革创新;教育技术应用创新;教育国际化创新;各级各类教育发展创新。

李政涛表示，在上述基础上要思考和回答三个核心问题，首先是，对标世界先进国家和世界大都市，明确深圳教育发展到什么水平才能是先行示范;其次是，正视深圳教育差距，如何解决深圳教育发展问题和如何推动深圳教育高质量发展，从而达到先行示范;第三是，深圳教育先行示范的路径该如何构建?如何发挥深圳才有的独特优势，补足深圳的短板，办出深圳特色的问题。

驱动力

做到先行示范教师应具有什么能力?

李政涛表示，华东师大想为深圳做贡献的研究抓手。首先是在教育思想与理念创新上先行示范，特别是在教育层面上出理念、出思想，这是最根本的;其次是在全民终身学习教育体系创新上先行示范，怎么发挥不同的校内外教育机构、社会、家庭和学校体系上怎么先行示范;还有公共服务政策创新上先行示范和学校整体转型变革创新上先行示范;最后是动力内化，要有自己发展变革的动力，具体为“三力”——内动力、升力和内定力。

因此，其表示，德商、爱商、数商、信商就是未来教师四大本领，具有四商的教师队伍才能更好地发现课程存在的问题，知道什么知识在新时代最有价值，要给学生们构建什么体系，从而更好地在教师队伍中先行示范。

“质量标准研制创新上先行先试”“教育治理体系改革上先行示范”“技术应用创新上先行示范”“教育国际化创新上先行示范”等，各级各类上的创新与先行示范都是需要去思考的。李政涛表示，普通教育和职业教育、特殊教育、学前教育、基础教育、义务教育、高等教育等如何融合，也是他和他的团队未来要与深圳的同仁们一起共同努力研究的课题，“我们都期待为深圳教育在中国先行示范做贡献。我们也期待深圳的探索，将来为中国教育在世界先行示范做贡献”。